Más de la mitad de los casi 200 alumnos de Puebla que participaron en la XIX Olimpiada Estatal de Química reprobó las pruebas de ese certamen, y en la contestación de los exámenes demostraron que la mayoría ignora los conceptos básicos de esa materia y sus aplicaciones.
Este dato se suma a los dramáticos resultados que los alumnos de bachillerato y secundaria de Puebla obtuvieron en la Evaluación Nacional del Logro Académico de Centros Escolares (ENLACE), en la cual el grueso de los escolares que fueron calificados no pudo aprobar los exámenes de matemáticas y de lectura.
Cada vez que se conocen esos resultados se culpa a los alumnos, pero pocas veces se analiza cuál es el grado de responsabilidad de los docentes. Al respecto, se pueden hacer dos divisiones; por un lado, las malas calificaciones son consecuencia de que muchos maestros entraron al sistema educativo porque compraron la plaza o se las heredó un familiar, pero no tienen los conocimientos necesarios o el dominio de técnicas en pedagogía; por otro lado, hay profesores con la capacidad suficiente para enseñar, pero su labor la hacen en condiciones adversas, como es tener grupos numerosos, no contar con material didáctico o que un solo docente se hace cargo de todos los grados en una escuela.
El problema de fondo es que pese a que están detectadas esas fallas o carencias, en el actual sexenio el titular de la Secretaría de Educación Pública en el estado, Darío Carmona García, fue incapaz de cambiar esa realidad.
