Tras informar lo anterior, el titular de esa oficina, Abel Bretón Rendón observó que en muchos de esos casos son los mismos padres de familia los que acuerdan las cantidades de dinero que debe aportar cada uno, para solventar algunas necesidades de infraestructura del plantel durante el transcurso del ciclo escolar.
“Muchos padres de familia no quedan de acuerdo con los montos, a pesar de que se aprueban por la mayoría. Además, puede darse el caso de que ningún tutor quiera cooperar, pero es un compromiso de cierta forma moral que tienen ellos”, expuso.
Incluso, el funcionario asentó que la aportación económica de los comités de padres de familia a los centros escolares está considerada en la Ley General de Educación, donde dice que esos organismos “tienen que allegarse de fondos para el mantenimiento y conservación de los planteles”.
De acuerdo con Bretón Rendón, esta norma no está en contra del artículo 3 constitucional que establece la gratuidad de la educación, “porque ese lineamiento se refiere a los sueldos y salarios de los docentes que los paga la Secretaría de Educación Pública. En la Ley General de Educación se establece que la recopilación de fondos es una de las tareas de que tienen que hacer los comités de padres de familia”.
Refirió que hasta la fecha no ha recibido una queja de los tutores, ya que éstas generalmente se presentan una vez que inicia el ciclo escolar, pues “es en los primeros días de clase cuando se forman los comités de padres de familia, hay 15 días hábiles para la integración y después de esos días es cuando empiezan a pedir las cuotas de cooperación”.
En este sentido, refirió que sabe de casos en los que los comités de padres de familia obligan la entrega de esas aportaciones, por eso “nosotros hacemos un trabajo previo a la inscripción de los alumnos entre los jefes de departamento, platicamos con ellos para que recomienden que no se presione a dar la cuota”.
Bretón Rendón comentó que hay padres de familia que no cuentan con los recursos económicos suficientes para dar su aportación, por lo que pidió a los docentes y a los representantes de tutores que sean tolerantes y que les den oportunidad de que la aportación sea de otra manera, por ejemplo en especie.
“Esto no significa que se haga irresponsables a los padres, pues saben que tienen un compromiso con las escuelas y que éstas pueden sufrir deterioros en su infraestructura”, puntualizó.
