El funcionario fue entrevistado sobre el impacto que tendrá en la evaluación el hecho de que ahora los alumnos trabajan ya no sólo con materiales didácticos tradicionales, sino que utilizan otros recursos tecnológicos como internet y Enciclomedia.
Al respecto, Molina Atonal acotó que los órganos evaluadores consideran esas herramientas tecnológicas como recursos didácticos, “de los cuales se valen alumnos y docentes para hacer un poco más objetiva y accesible la información que reciben los últimos. Las evaluaciones consideran esas ventajas tecnológicas con las que cuentan las escuelas, incluso en casos como matemáticas, química y física se evalúa el manejo de la calculadora”.
Expuso que se diseñarán los reactivos que permitan conocer el desempeño de los alumnos después de trabajar con recursos didácticos de carácter tecnológico, aunque reconoció que no todas las escuelas cuentan con esa herramienta y “por eso no se podrían estandarizar las evaluaciones”.
Molina Atonal asentó que desde siempre ha habido la intención de evaluar el impacto de esos recursos tecnológicos en el aprendizaje de los alumnos, para ver qué tanto mejoran el conocimiento con su uso y para analizar de qué depende que no estén dando los resultados que se esperan.
Recordó que el año pasado especialistas hicieron un estudio para conocer el impacto que tuvo Enciclomedia en el aprendizaje de los alumnos, pero “resulta que aquellos menores que no trabajaron con ese material quedaron por arriba en logro académico frente a los que sí lo usaron”.
Tal vez, refirió, los bajos resultados no podrían adjudicarse a la tecnología, sino al manejo que se hizo de ella, “posiblemente no fue la adecuada y por eso se desperdició ese recurso, por lo que habría que revisar los motivos por los que no están redituando lo que se espera”.
Molina Atonal acotó que estos resultados tampoco implican que se eliminen esas herramientas, sino “al contrario, lo ideal es que todas las escuelas contaran con ella, pero será necesario que los docentes tengan la capacitación sólida y consistente para el uso de esos materiales.
“Si los docentes no dominan la didáctica y metodología tecnológica, no se puede esperar que los alumnos tengan un mejor aprendizaje, un ejemplo del mal uso de la tecnología es cuando los estudiantes bajan información tal cual del internet para sus tareas”.
