25% de las infraestructura educativa del país, con daños por falta de mantenimiento: CAPFCE

Martha Garrido Ortega

De acuerdo con el director general del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE), Eduardo Bravo Esqueda, el 25 por ciento de los inmuebles educativos del nivel básico de todo el país tienen problemas de mantenimiento, sobre todo por goteras, paredes con grietas y el mal estado de los servicios sanitarios.

Aunque en todo el país hay daños, las entidades con el mayor número de deficiencias son las que tienen los índices de pobreza más altos: Veracruz, Guerrero, Oaxaca, Chiapas, el Estado de México y Puebla.

Antes de participar en la inauguración del III Congreso Nacional de Constructores de Infraestructura Física Educativa, el funcionario federal dijo en entrevista que el gobierno no cuenta un en censo detallado que arroje las deficiencias que existen en cada una de las escuelas del país, por lo que sólo tienen datos de un estudio muestral.

“El tema de mantenimiento de escuelas es algo critico, en el país existen cerca de 237 mil y hoy por hoy nos reportan que aproximadamente un 25 por ciento de los inmuebles tiene deficiencias, como algún tipo de goteras y que una de cada cuatro tiene fracturas en muros. Lo más lamentable es que las instalaciones sanitarias están bastante deficientes, el estudio reportó que una de cada cinco escuelas tiene baños en deterioro”, puntualizó.

Declaró que para tratar de revertir las deficiencias, el gobierno federal creó un fondo extraordinario de 600 millones de pesos para el programa Mejores Espacios Educativos; Puebla recibirá 33 millones de pesos, sin embargo, debido a las reglas de operación y los acuerdos establecidos entre los gobiernos federal y estatal, la administración de Mario Marín aportará otos 33 millones.

Las escuelas que se beneficiarán son las de nivel básico que se ubican en las zonas marginadas.

Cuestionado sobre el número de escuelas con daños en el estado, respondió: “Puebla tiene alrededor de 12 mil escuelas y significa un porcentaje importante del total del país: inferimos que un porcentaje de esas sufre un deterioro que se presenta a nivel nacional también”.

Bravo Esqueda agregó que los recursos económicos serán entregados a los gobiernos estatales con la obligación de entregarlos correctamente.

Pago de energía y

escuelas unitarias

Durante la inauguración del Congreso Nacional de Constructores de Infraestructura Física Educativa, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Darío Carmona García, hizo un llamado a las autoridades federales para que, a parte del mantenimiento y la construcción de escuelas, se destinen recursos para el pago de energía eléctrica de las instituciones educativas y para atender el rezago de escuelas unitarias.

Declaró que la SEP eroga cerca de 45 millones de pesos anuales para pagar una parte de la luz eléctrica que se consume en las escuelas.

“Ojala este congreso le dé un espacio muy importante al mantenimiento, no basta con construir; muchos de los problemas del sistema educativo están asociados al uso del mantenimiento de las instituciones, el uso de energía eléctrica en escuelas. Nuestra inquietud es que se está convirtiendo ya en un problema grave el cobro de energía eléctrica en todas las escuelas de México. Hay que hacer una revisión profunda con la Comisión Federal de Electricidad porque se está provocando que los padres de familia ya no tengan recursos para seguir apoyando a las escuelas. Ojalá que también se vean los temas en canto al uso de energías alternativas”.

El funcionario estatal también pidió que se analice la posibilidad de aumentar el apoyo a escuelas unitarias y a los profesores que trabajan en ellas para reducir el rezago histórico que existe. Detalló que en el estado son más de 4 mil, sobre todo en la Sierra.

“Siempre que se piensa en construcción de escuelas es en zonas urbanas con organizaciones completas, pero hay rezago con las unitrias que están en las sierras de muchos estados en donde no se habla de la educación indígena”.

Por su parte, Eduardo Bravo Esqueda expresó en México se necesita lograr espacios educativos a la altura de las necesidades y demandas de las actividades pedagógicas y de los cambios en la tecnología.

“Estamos convencidos que la infraestructura física educativa debe reunir las condiciones de higiene, seguridad y pertinencia favorables para que los alumnos del estado de Puebla puedan alcanzar los mejores niveles de aprendizaje.

La suma de esfuerzos, ideas y voluntades son el camino para lograr que los espacios educativos de todo nuestro país cumplan con los niveles de calidad que merecemos”.

Eduardo Bravo Esqueda concluyó su participación en el acto diciendo que el gobierno federal incorporará las experiencias de cada entidad del estado en la construcción de políticas eficaces que satisfagan las necesidades de la población.